谭铁牛

中国科学院院士

南京大学党委书记

　　人工智能与教育的深度融合，需要有前瞻、系统的谋划，注重把握好“五个坚持”，既要善用人工智能赋能教育，也要坚守育人初心，避免陷入技术极端化误区。

　　要坚持系统观念，加强顶层设计，避免碎片化发展。在推进教育数字化时，要统筹抓好基础条件、基本能力和政策环境建设。

　　要坚持以人为本，充分发挥人的主观能动性和大力培养人的创造性。教师的作用不可替代，人工智能永远只是辅助工具。人工智能工具难以用来培养和塑造学生的“完整人格”。若学生仅沉浸于虚拟空间，缺乏校园氛围的熏陶和人际互动，便难以形成完整的健康人格。

　　要坚持理性务实，因地制宜推进教育数字化发展。在人工智能近70年的发展史上，曾有两次比较大的低谷，其根源在于人们因取得一时的重要进展而过于乐观，设定了不切实际的发展目标。

　　要坚持开放共享，着力提高数字教育资源的使用效益。要制定统一的标准规范，打通教育数据壁垒，消除教育数据“孤岛”，实现互联互通、开放共享，避免重复建设，使优质数字教育资源效益最大化。

　　要坚持安全第一，守牢意识形态底线，推动教育数字化健康、快速发展。

范先群

中国工程院院士

上海交通大学副校长

　　医学首先要有温度。医生最朴素的品质是善良，只有坚守善良的本性，才能成为受人尊重的好医生。同时，医生责任重大——病人把最宝贵的生命托付给我们，我们没有理由不竭尽全力。

　　医学也要有广度。在科学技术高速发展的今天，医学应该破除边界，坚持走学科交叉融合之路，从经验医学、循证医学、精准医学升级为转化医学、智慧医学、数字医学等，更好地解决临床实际问题。

　　医学更要有高度。作为教育工作者，我希望能有更多学生成为卓越的医学创新人才。我常跟学生说，谁都想走别人走过的路，因为容易，但只有走不寻常的路，做别人不愿做、没做过的事，才能取得突破、实现超越。科研人员要勇于创新、敢于探索，在“卡脖子”的关键核心技术难题上下功夫、做文章、求突破。

　　当前，以人工智能为代表的新科技正在催生科研新范式、驱动科研新方法，这需要科技工作者加强基础研究，提高医疗卫生服务能力。医学研究要顺应科学技术新变革、时代发展新要求、国家发展新战略，通过临床实践发现问题，通过学科交叉解决问题，从临床中来，到临床中去，把基础研究成果转化为临床诊疗技术，为健康中国建设和人民健康事业保驾护航。

丁洪

中国科学院院士

上海交通大学李政道研究所副所长

　　无论是在中国还是在美国，都有企业做科研的例子，譬如中国也有大公司做量子计算，但有些公司做着做着就放弃了，我觉得类似这种长期的研究确实不适合企业来做，因为企业的创新规划一般只会做到未来三到五年。

　　从历史上看，真正能在科研上做出成绩的公司大多有“印钞机”的支持，其中最有名的莫过于美国的贝尔实验室，美国电话电报公司（AT&T）的电话费业务为其提供了源源不断的资金支持，使得它有了晶体管这样的伟大发明。

　　其实DeepSeek也类似，因为有了量化交易的资金支持，创始人有很好的愿景，既没有被很多“婆婆”管，也没有被投资机构催促上市，它可以用更灵活的机制专心做科研。

　　未来，我们能不能有一个资助体系来催生新型的研发机构，能不能有中国的“贝尔实验室”？这是当下我们需要思考的问题。以前在科研方面，政府承担了很大责任，但发放科研经费就意味着要有相应的考核。我觉得我们还是要探索更加多样化的形式，譬如是否可以鼓励一些国央企来资助独立的科研机构，通过资助创新反哺社会？同时在国有资产资助创新方面建立更加宽容的容错机制？上海最近成立了未来产业基金，投资周期是15年加3年，我觉得这是一个很好的尝试。

张福锁

中国工程院院士

中国农业大学教授

　　建议将“农业绿色发展交叉创新学科”列入国家急需专业学科，推动农业绿色转型。建议教育部将“农业绿色发展交叉创新学科”纳入国家急需学科目录，明确其学科定位和发展方向。构建涵盖农业资源与环境、作物学、生物学、环境科学与工程、农业工程、计算机科学与技术、农业经济管理等多学科的课程体系，培养交叉创新复合型人才。组织编写农业绿色发展系列教材，推动教学内容更新。

　　建议启动农业绿色发展科技-教育-人才一体化发展专项，推动全国产学研交叉创新研究。建议教育部设立国家级农业绿色发展实验室或技术创新中心，整合优势资源，推动协同创新。鼓励高校、科研机构与企业共建联合实验室或技术创新联盟，推动科研成果转化。设立专项资金，支持重大科技项目研发和成果转化，支持优秀青年学者和科研人员深造，培养农业绿色发展领域的领军人才。

　　建议建立农业绿色发展高校联盟平台，建立交叉创新型农业高层次人才培养模式。建议教育部组建全国农业绿色发展高校联盟。联盟成员包括国内在农业绿色发展领域具有优势的高校，通过联盟平台，实现资源共享、优势互补。建立高校间课程互选、学分互认机制，鼓励联盟高校学生跨校选修优质课程，拓宽学生知识结构。推动高校间科研合作，共同承担重大科研项目，开展学术交流活动，促进学科交叉创新。

（本栏目内容来源于科学网）